• Aktivt lärande - ett helhetsgrepp

• Leda dig själv och andra i utvecklingsarbetet 

• Planera och genomföra undervisning inom ramen för Gy25

• Specialpedagogisk kompetens som bidrar i skolutveckling.
• Konkreta samtalsförslag för handledning som leder till förändring.
• Stärk din analyskompetens – underlag, utvärdering och uppföljning.
• Planering och genomförande av hållbara utvecklingsinsatser.

• behärska strategier för att undervisa om ett vetenskapligt förhållningssätt
• undervisa om vetenskapligt skrivande med progressionstanken i fokus
• hantera återkoppling och bedömning som utvecklar elevernas vetenskapliga skrivande
• förbättra kvalitén på elevernas gymnasiearbete - både som lärare och handledare

• Planera undervisning som tar hänsyn till olika behov
• Anpassa och utforma stöd som motverkar funktionsnedsättningens konsekvenser
• Anpassa på gruppnivå genom differentierad undervisning och tydliggörande pedagogik

Nya möjligheter för dig som lärare och nya möjligheter för dina elever

• Hur du omsätter forskning inom didaktik och lärande till effektiv undervisning.
• Stötta eleverna till att äga sin egen lärprocess genom explicit undervisning.
• Olika vägar till en varierad, elevaktiv och individanpassad undervisning.

En kurs för rektorer som ger verktyg för att utveckla en stabil infrastruktur med en tydlig arbets- och utvecklingsorganisation som främjar en utvecklingsbenägen kultur. Kursen ger också insikter i välfungerande kollegialt lärande och distribuerat ledarskap.

En tredagarskurs i process för ledare som vill utveckla sitt pedagogiska ledarskap och få verktyg och träning i att leda i arbetslag, ämneslag och andra grupper i skola och förskola.

En heldagskurs för dig som vill lära dig kommunicera och agera i situationer av motstånd eller konflikt. 

• Grundläggande kunskap om vad ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt innebär och vad forskningen säger
• Få insikt i vad som kan vara svårt i skolspråket för flerspråkiga elever
• Mallar, modeller och strukturer för att utveckla ett stöttande och språkutvecklande arbetssätt.

• Grundläggande kunskap om vad ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt innebär och vad forskningen säger.
• Insikt i vad som kan vara svårt i skolspråket.
• Mallar, modeller och strukturer för att utveckla stöttande och språkutvecklande undervisning.
• Konkreta verktyg att direkt plocka in för att stötta elevernas parallella språk- och kunskapsutveckling.

• Grundläggande kunskap om vad ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt innebär och vad forskningen säger.
• Insikt i vad som kan vara svårt i skolspråket.
• Mallar, modeller och strukturer för att utveckla stöttande och språkutvecklande undervisning.
• Konkreta verktyg att direkt plocka in för att stötta elevernas parallella språk- och kunskapsutveckling.

• Kunskap om vad ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt innebär och vad forskningen säger.
• Insikt i de naturvetenskapliga ämnenas utmaningar, såväl det ämnesövergripande skolspråket som det ämnesspecifika naturvetenskapliga språket.
• Mallar, modeller och strukturer för att utveckla stöttande och språkutvecklande undervisning i naturvetenskap.
• Konkreta verktyg att direkt använda i undervisningen för att stötta en parallell språk- och kunskapsutveckling.

• Kunskap om vad ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt innebär och vad forskningen säger.
• Insikt i matematikens utmaningar, såväl det ämnesövergripande skolspråket som det ämnesspecifika matematiska språket.
• Mallar, modeller och strukturer för att utveckla stöttande och språkutvecklande undervisning i matematik.
• Konkreta verktyg att direkt använda i undervisningen för att stötta en parallell språk- och kunskapsutveckling.

• Se sambandet mellan relationskompetens och lärande.
• Bygg tillitsfulla relationer för att skapa trygghet.
• Hantera konflikter och analysera bakomliggande faktorer.
• Skapa sammanhang för elever i syfte att minska stress, nå välmående och stimulera till lärande.

En fortbildning där du får lära dig det tillitsbaserade ledarskapets olika principer och vad de betyder i praktiken.

• Hitta gränsdragningen mellan extra anpassningar och särskilt stöd
• Kartlägga elevens behov på individ-, grupp- och organisationsnivå
• Säkerställa att eleven får rätt stöd i rätt omfattning