SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA ÄMNEN

Alla ämnen har sina särdrag – språk, litteracitet, arbetssätt och syn på världen

Att som elev studera samhällsvetenskapliga ämnen handlar på många sätt om att erövra ett nytt, mer akademiskt språk. Detta språk är fullt av språkliga särdrag som märks i ordval, resonemang och texttyper. Dessa skiljer sig ofta från vardagsspråket och behöver belysas i undervisningen – i olika sammanhang och ur flera perspektiv. Genom att arbeta med ett SKUA-perspektiv (språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt) inom samhällsvetenskapen skapar vi möjligheter för eleverna att läsa, bearbeta och skriva texter på en betydligt högre nivå, och därmed nå längre i sitt lärande och sin måluppfyllelse.

För att kunna tolka och producera olika typer av text och bild behövs exponering och träning. Kursen ägnar ett särskilt avsnitt om hur lässtrategier inom samhällsvetenskapen ökar elevernas förmåga att ta till sig olika texttyper. Vi tittar också på hur en differentierad undervisning i samhällsvetenskap kan se ut inom ramen för SKUA. Kursen belyser dessutom har ett kollaborativt lärande kan ske i språkutvecklingens tjänst. Genom att arbeta med den kollaborativa lärarcykeln undersöker vi hur vi vet om eleverna förstår vad de läser och skriver.

I ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt bygger många länkar upp kedjan. Att planera för en undervisning där språk- och kunskapsutveckling löper parallellt är en förutsättning som gynnar lärandet.

Ämnesdidaktik om undervisning och lärande – i teori och praktik

Vi utgår från de didaktiska frågorna: vad, varför och hur? Utifrån dessa planerar och genomför vi en undervisning som ger goda förutsättningar för lärande och kunskapsutveckling. Språket är ett centralt verktyg för lärande men också för att visa kunskap, färdigheter och förmågor. När du är medveten om det som kännetecknar språket i ditt ämne får du goda möjligheter att ge dina elever de bästa förutsättningar att ta sig an såväl läsande inom ämnet, som skapande av egen samhällsvetenskaplig text.

Det är avgörande för kunskapsutvecklingen och för möjligheterna att visa sin kunskap.

Konkreta exempel på språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt

På den här halvdagskursen ges du konkreta tips på hur man till exempel inom ett arbetslag eller ämneslag, kan bygga tydliga undervisningsstrukturer som stimulerar språk och kunskapsutvecklingen. Vi tittar även på hur man kan arbeta med skönlitterära texter inom samhällsvetenskapen och hur detta kan fördjupa den ämnesspecifika kunskapen i just ditt ämne. Att medvetet arbeta med det samhällsvetenskapliga språket i undervisningen och känna till det som utmanar dina elever i sin läsning, sitt skrivande och vid resonemang och samtal, gynnar elevernas parallella språk- och kunskapsutveckling i de samhällsvetenskapliga ämnena.

Målgrupper

Ämneslärare i grundskolan årskurs 7-9, gymnasieskolan och vux

Vår pedagogiska idé - vi startar lärandet med en fråga

Därför är det här med frågor extra spännande. Våra kurser tar sin utgångspunkt i de tre klassiska frågorna vad, varför och hur? Som grund har vi våra styrdokument och aktuell forskning men det är först när vi omsätter den kunskapen i en användbar praktik som det gör skillnad. Det är här våra fortbildare kommer in med sin erfarenhet och det grundläggande målet är att våra kurser ska besvara frågan Hur gör vi för att få det att fungera i praktiken?

Kursen varvar teoripass med reflektioner och gruppövningar. Som kursdeltagare har du möjlighet att ställa frågor och få svar. Du kommer att få en mängd tips, idéer och inspiration att prova på nya arbetssätt. Vi vill att du ska kunna använda dina nya kunskaper redan dagen efter kursen och att det du lär dig kommer att göra skillnad för din undervisning och dina elever.