Sven Persson är professor i pedagogik.

Vi vet att förskolan har potential att ge alla barn goda förutsättningar att utvecklas och lära utifrån sin potential. Den svenska förskolan har emellertid genomgått stora förändringar och synen på vad som är viktigt och gynnsamt för barnens utveckling och lärande i förskolan har skiftat. Ny forskning pekar också på att vi förbisett viktiga och underliggande förmågor hos barnet. Det är förmågor som kanske är de mest betydande för barnets lärande och utveckling, på kort och lång sikt. I föreläsningen diskuteras de pedagogiska relationerna och hur förskolepersonalens emotionella, sociala och kognitiva stöd till barnet bygger på en grundläggande professionell kompetens – att förena hjärta och hjärna.

• Att ge goda förutsättningar för lärande och utveckling.
• Viktiga och underliggande förmågor hos barnet med stor betydelse för utvecklingen.
• Professionell kompetens och pedagogiska relationer som stöttar.

Christian Eidevald är legitimerad förskollärare, utvecklingschef och gästprofessor i Pedagogik.

Allt större fokus läggs på ”att följa barns förändrade kunnande”, men finns det risker om det blir ett mål i sig? Målet för barnens tid i förskolan behöver riktas mot att utveckla kvaliteten i interaktioner, det vill säga i de möten som uppstår, den så kallade processkvaliteten. Det gäller för alla barn och förskolor, men särskilt för de barn som har behov av kompensatorisk stöttning, utifrån att de har särskilda utmaningar, inte får det stöd som de behöver hemifrån eller bor i områden med utmanande förutsättningar. Vilket kunnande behöver då stöttas, och hur kan vi skärpa den pedagogiska blicken för vad som kan behöva dokumenteras för att undervisningen ska utvecklas på ett sätt som gynnar barnen.

• Vad är ”att följa barns förändrade kunnande” tänkt att leda till?
• Dokumentation och undervisning för att följa barns förändrade kunnande.
• Vad är det barn behöver stöd för att utveckla? – mer om förmågor av stor vikt.
• Långsiktiga processer som möjligheter för barns lärande.

My Campbell är förskollärare med ett utbildningsansvar inom flerspråkighet, magisterexamen inom barn- och ungdomsvetenskap.

Vi vet att det förekommer rädsla för förskolan hos många nya familjer i Sverige. Efter påverkanskampanjer och rykten finns en oro för exempelvis orosanmälningar och omhändertaganden. Vi vet också att förskolan kan vara fantastisk plats för integration samtidigt som det sker ett lärande som vidare gynnar den fortsatta skolgången. Så hur gör vi för att skapa trygghet och tillit för barn och vårdnadshavare? En nyckel är att inta ett interkulturellt förhållningssätt. Att arbeta interkulturellt är i grund och botten att inkludera, att arbeta med en öppenhet – vilket i sin tur kan bidra till att familjer känner sig inkluderade, och accepterar förskolan som en bra plats för sina barn.

• Interkulturellt förhållningssätt som en metod för att kompensera i förskolan.
• Vad behövs, vilka resurser krävs och vad kan göra skillnad?
• Förutsättningar och utmaningar – hur gör vi i praktiken?
• Vilken skillnad kan förskolan göra för ett barn?

Erika Kyrk Seger är en av förskole-Sveriges mest engagerade inspiratörer och föreläsare, rektor och har en bakgrund som förskollärare, verksamhetsutvecklare och pedagogista.

Förändrade förutsättningar och fortsatt höga förväntningar i förskolans uppdrag medför utmaningar och komplexitet. Vi behöver ödmjukt problematisera, utveckla och utvecklas samt stärka det egna lärandet. Rektorn Erika Kyrk Seger befinner sig tillsammans med sina medarbetare i ett ständigt sökande efter ny kunskap och förståelse. Insikter och kunskap som kan bidra till att skapa utveckling som gör skillnad. Under föreläsningen får du möta pedagogik, organisationspsykologi och ledarskapsteorier kryddade med vardagsproblematik som skapar igenkänning.

• En kunskapssökande vardag med barnets bästa i fokus.
• Att skapa utveckling som gör skillnad.
• Lärande i ledning, arbetslag och tillsammans med barnen.
• Hur kan ny kunskap leda till förändrad praktik?

Katinka Vikingsen har lång erfarenhet av att leda professionellt lärande och utvecklingsprocesser i förskolan. Hon är även diplomerad coach och har en bakgrund som förskollärare, rektor, utvecklingsledare, pedagogista och mycket mer.  

Omsorg om barnen, uppdraget och omsorg om sig själv. Hur får vi ihop yrkesroll, drivkrafter, krav och förväntningar? Att arbeta i förskolan idag har onekligen en hel del utmaningar, så hur kan vi möta den vardag som pågår och hålla för den morgondag som kommer? Föreläsningen ger förståelse för vad hållbarhet kan innebära kopplat till både uppdrag och yrkesroll. Med fortsatt fokus på en förskola för barnets bästa.

• Vikten av att brinna för något men inte brinna upp
• Social hållbarhet, vad innebär det?
• Vad är det vi behöver värna om?
• Hitta, vårda och behålla – förutsättningar för en yrkesroll i balans