Marie Eriksson är förskollärare och arbetar som verksamhetsutvecklare i Mölndal.

Behovet av att kommunicera och förmedla sig är grundläggande mänskligt. Språkligt meningsskapande handlar till stor del om att möta barnen i deras lust och vilja att uttrycka och berätta saker. När vi ger barnen tillgång till olika uttrycksformer får de möjlighet att kommunicera sina tankar och berätta på sitt vis. Det kan skapa en meningsfullhet här och nu i deras vardag, men det ger dem också en röst i samhället och en möjlighet till påverkan. Det ska vara lika naturligt för barn att kommunicera genom ord och gester och lek som med färg, lera, musik eller digitala uttrycksformer.

• Fyll förskolan med positiva språkliga sammanhang
• Leken som kommunikationsform och språkstimulerare
• Estetiska och digitala uttryck som vägar till språkutveckling

Anniqa Sandell-Ring master i svenska som andraspråk, författare och pedagogisk utvecklingsledare i Södertälje kommun

Genom en ökad kunskap om svenska språkets särdrag i stort och om andraspråksutveckling kan vi stärka kvaliteten på undervisningen så att flerspråkiga barn får bästa möjliga utbildning under förskoleåren. Anniqa Sandell Ring har skapat det pedagogiska materialet ”Dela författarens språk”. I den här presentationen ger Anniqa exempel på några svåra språkliga drag i svenskan och hur förskolans personal kan arbeta exceptionellt medvetet med barns språkutveckling via barnlitteraturen. Materialet är även ett stöd för flerspråkig personal med varierande kunskaper i svenska. 

• Utveckla och stärk kvaliteten på undervisningen för barn med flera språk
• Ta del av stöttande verktyg för dig som pedagog för att utveckla din undervisning
• Hur barnlitteraturen ger stöd för barns språkutveckling

Signe Tonér är fil dr. i lingvistik och universitetslektor på institutionen för lingvistik, Stockholms universitet.

Förskolans läroplan lägger stor vikt vid språk- och kommunikationsutveckling, bland annat i form av att varje barn ska ges möjlighet att utveckla sin begreppsförståelse och berättarförmåga, sitt talspråk och ordförråd samt förmågan att kommunicera i olika sammanhang och med skilda syften. Dessutom finns tydliga skrivningar vad gäller andra modersmål, nationella minoritetsspråk och teckenspråk.

• Hur säkerställer du en god språkmiljö i förskolan?
• Vad innebär det att vara en språkligt medveten pedagog?
• Hur ser kunskapsläget ut när det gäller evidensbaserad undervisning med inriktning på språkutveckling?

Moa Bäversten och Emilia Larsson Samoladas är legitimerade förskollärare.

Barnen spenderar en stor del av sin tid i förskolan utomhus. Vi behöver därför planera för en undervisning som stöttar och stimulerar språket även i vår utemiljö. Under den här föreläsningen får du många konkreta tips på hur du kan rigga för mötesplatser med stort språkligt fokus där barnen får mötas i spännande, lekfulla och kreativa sammanhang i utomhusmiljön. 

• Utemiljöns möjligheter till lek, rörelse och frihet kopplat till språk
• Platser för språkrika möten, berättande och samspel
• Skogen och som språkligt centrum

Maria Björsell är författare, föreläsare och fortbildare

Att högläsning har en viktig roll för barnens språkutveckling det vet vi som arbetar i förskolan. Kvalitén på högläsningen spelar också en avgörande roll för hur språkstimulerande läsningen blir. Den här föreläsningen kommer att stärka din läs- och berättarförmåga och göra dig tryggare i din roll som läsande förebild. Du får med dig verktyg för att fånga barnen och utveckla dina sagostunder till stunder av läsglädje, språkutveckling och samspel.

• Läsglädje, lyssnarglädje och kreativ nyfikenhet
• Läs- och berättartekniker som förbereder barnen på framtida språkliga utmaningar
• Att vara en läsandeförebild